HUBUNGAN INTENSITAS PENGGUNAAN GADGET DENGAN REGULASI EMOSI ANAK USIA 9-12 TAHUN DI SEKOLAH DASAR INPRES BONTOMANAI

Latar belakang: Penggunaan gadget pada anak usia sekolah dasar
semakin meningkat seiring dengan perkembangan teknologi dan
perubahan pola aktivitas sehari-hari. Penggunaan gadget yang berlebihan
diduga dapat memengaruhi kemampuan anak dalam mengelola emosi,
yang berperan penting dalam perkembangan sosial dan perilaku anak.
Tujuan penelitian: Untuk mengetahui hubungan antara intensitas
penggunaan gadget dengan kemampuan regulasi emosi pada anak usia
sekolah dasar di SD Inpres Bontomanai. Metode: Penelitian ini
menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan cross sectional.
Sampel penelitian adalah anak usia 9-12 tahun di SD Inpres Bontomanai
yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data
dilakukan menggunakan uji Fisher-Freeman-Halton Exact Test sebagai
alternatif uji Chi-Square. Hasil penelitian: Menunjukkan nilai signifikansi
(p-value) sebesar 0,225 (p > 0,05), yang menandakan tidak terdapat
hubungan yang signifikan antara intensitas penggunaan gadget dengan
kemampuan regulasi emosi pada anak usia sekolah dasar. Kesimpulan:
Intensitas penggunaan gadget tidak memiliki hubungan yang signifikan
dengan kemampuan regulasi emosi pada anak usia 9-12 tahun di SD
Inpres Bontomanai. Saran: Orang tua diharapkan dapat lebih bijak dalam
membatasi waktu dan mengawasi penggunaan gadget pada anak. Pihak
sekolah diharapkan dapat menjadikan hasil penelitian ini sebagai referensi
dalam pengelolaan penggunaan gadget di lingkungan sekolah. Selain itu,
peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengkaji lebih mendalam terkait
penggunaan gadget dan dampaknya terhadap keterampilan sosial serta
regulasi emosi anak.